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老师师德考察将推负面清单 - 湖南教导消息网

2018-02-05 14:54

  1月31日,中共中心、国务院印发《对于全面深入新时期教师队伍建设改造的意见》(以下简称《意见》),对新时代教师步队建设作召盘层设计。《意见》缭绕全面增强师德师风建设,提升教师专业素质才能,提高教师待遇位置,确保政策措施落地奏效等方面提出了详细举动。

  教育部相干负责人答复记者时表现,《意见》是新中国成破以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。他指出,各级党委和政府提出明白要求,要求从策略高度来意识教师工作的极其主要性。

  据教育部统计数据,截至2016年,全国共有各级各类学校专任教师1578万。与2012年比拟,学前教育专任教师增加75.3万,增加50.9%;普通高校专任教师增加16.2万人,特殊教育专任教师增长9516人,责任教育专任教师增加18.7万人。

  《意见》要求,各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,并将成果作为党政引导班子和有关领导干部综合考核评估、赏罚任免的重要参考。

  中国教育学会声誉会长、北京师范大学资深教学顾明远接收新京报记者采访时表示,教育是造就人才的基本,教育大计,教师为本。改革开放以来我国教育发展很快,特殊是十八大以来,教育投入一直增添,但办教育除了有清洁的校舍、进步的装备,更重要的要有教师的身影。所以《意见》里面讲到,要培养高素质、创新型教师,是契合时代要求的。

  焦点

  师德师风 推行师德考核负面清单制度

  《意见》环绕加强师德师风建设,提升教师专业素质能力,提高教师地位待遇,确保政策措施落地见效等方面提出了详细举措。

  其中,559559开奖直播,对“师德;重点着墨。针对社会关注的师德失范、学术不端等问题,《意见》提出,强化师德考评,体现奖优罚劣,推行师德考察负面清单制度,树立教师个人信誉记载,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。

  《意见》要求健全师德建设长效机制,推进师德建设常态化长效化,翻新师德教育,完善师德规范,领导宽大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,保持教书与育人相统一、言传与言教相统一、潜心问道与关注社会相同一、学术自在与学术标准相统一,争做“四有;好教师,全心全意做学生锻炼品德、学习常识、立异思维、贡献祖国的引路人。

  师范教育 严控师范院校更名为非师范院校

  加强师范院校的建设方面,《意见》从师范生的生源、履约服务期以及招生制度等方面做了规定。

  《意见》对师范院校生源做出要求,对吻合相关政策规定的,采取到岗退费或公费培养、定向培养等方式,吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。

  《意见》缩短师范生的履约服务期。此前《教育部直属师范大学师范生免费教育实行措施(试行)》划定,免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部分签订协定,许诺毕业后从事中小学教育10年以上。《意见》完美教导部直属师范大学师范生公费教育政策,履约任教服务期调剂为6年。

  《意见》提出改革招生轨制,勉励局部办学条件好、教养质量高院校的师范专业实施提前批次录取或采用入校后二次选拔方法,提拔有志于从教的优良学生进入师范专业。

  “师范院校评估要体现师范教育特点,严控师范院校更名为非师范院校。发展师范类专业认证,确保教师培育质量。;《意见》要求。

  专业能力 逐步将幼儿园教师学历提升至专科

  《意见》请求提高教师品质,逐渐将幼儿园教师学历提升至专科,小学教师学历晋升至师范专业专科跟非师范专业本科,初中教师学历提升至本科,有条件的地方将一般高中教师学历提升至研讨生。

  除上述从学历层面对教师程度做出要求外,《意见》还从教师培养、准入、应聘等方面做出规定。

  《意见》要求办好一批幼儿师范专迷信校和若干所幼儿师范学院,支撑师范院校设立学前教育专业,培养酷爱学前教育事业,幼儿为本、才艺兼备、善于保教的高水平幼儿园教师。

  创新幼儿园教师培养模式,前移培养起点,鼎力培养初中毕业出发点的5年制专科档次幼儿园教师;鼓励师范院校与幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地。

  《意见》还提出,新入职教师必需获得教师资历。

  教师待遇 鼓励地方提高乡村教师补助标准

  《意见》提出,确立公办中小学教师作为国度公职职员特别的法律地位,明确中小学教师的权力和任务,强化保障和治理。

  对民办学校教师,《意见》要求,民办学校应与教师依法签署合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其余正当权利,并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。

  对农村老师,《看法》提出,落实集中连片特困地域乡村教师生涯补贴政策,根据学校艰难边远水平履行差异化补助,激励有前提的处所进步补助尺度,尽力惠及更多城市先生。

  《意见》还对乡村教师的住房问题作出规定:加强乡村教师周转宿舍建设,按规定将合乎条件的教师纳入当地住房保障范畴,让乡村教师住有所居。

  《意见》还要求,高等学校教师依法取得的科技结果转化嘉奖收入,不纳入本单位工资总额基数。对专职从事教学的人员,恰当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师的岗位鼓励力度。辅助高级学校青年教师解决住房等艰苦。

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